A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大
B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化
C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,教育學(xué)科體系初步形成
D.教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切
E.反思自身,形成教育學(xué)元理論
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A.布魯納的《教育過程》
B.杜威的《民主主義與教育》
C.布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》
D.盧梭的《愛彌兒》
E.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.布魯納
A.捷克教育家夸美紐斯
B.英國哲學(xué)家培根
C.德國教育家赫爾巴特
D.英國哲學(xué)家洛克
A.實(shí)踐教育學(xué)派
B.實(shí)證教育學(xué)派
C.傳統(tǒng)教育學(xué)派
D.實(shí)用主義教育學(xué)派
A.裴斯泰洛齊
B.洛克
C.盧梭
D.赫爾巴特
最新試題
法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。
第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有()。
作為一個(gè)教師,需要掌握教育理論的基本課程主要是指()。
英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。
主張把一切知識(shí)給一切普通人的教育家是()。
《學(xué)記》指出“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,這說明了古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí),又有課外活動(dòng)。
我國古代出現(xiàn)的專門的教育著作《學(xué)記》是儒家典籍《論語》中的一篇。
首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是()。
注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()。
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的