墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。

我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書(shū)院小班。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。

學(xué)校教育是萬(wàn)能的。

相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。

我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。