西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

美同教育心理學(xué)比較重視研究教學(xué)中的社會心理因素。20世紀60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認為教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”。

在世界上建立第一個心理學(xué)實驗室，由此標志著心理學(xué)真正獨立成為一門科學(xué)的心理學(xué)家是（）。

教育心理學(xué)史上，操作性條件反射理論的代表人物是（）。

1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是（）。

主張運用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

馮特創(chuàng)立了第一個完整的學(xué)習(xí)理論。

心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)以后的第一個心理學(xué)派別（）。

1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，該書的編寫者是（）。