我國小學德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分組成。

態(tài)度和品德的結構是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面所構成。

心理健康有高低層次之分。

德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。

無論是德育內容還是德育方法，其切入點都是（）。

德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個體功能的生存功能。

德育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。

德育個體性功能的最高境界是享用性功能。

甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。

衡量人們品德的重要標志是（）。