A.學(xué)習(xí)成績
B.年齡特征
C.人格尊嚴(yán)
D.個體差異
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A.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理
B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化
C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)
D.對學(xué)生一視同仁，一樣要求
A.深化教育體制改革
B.加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度
C.加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度
D.積極推進(jìn)高考制度的改革
A.把握課改精神，實(shí)踐“新課程”
B.德育為先，五育并舉
C.校外教育
D.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動
A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B.合理，有助于鼓勵學(xué)生主動反思
C.不合理，沒有體現(xiàn)對學(xué)生的尊重
D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷
A.正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)
B.錯誤，不應(yīng)該對學(xué)生冷言冷語、諷刺挖苦
C.錯誤，批評不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行
D.無所謂對錯，這是教師個人的教育風(fēng)格
最新試題
歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項(xiàng)羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：“傻瓜。”下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，對該教師的行為進(jìn)行評析。
請對材料中兩位老師的觀點(diǎn)進(jìn)行評析。
（）是“以人為本”的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)則。
平時嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。
教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）。
片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。
請從教育觀的角度分析張老師的做法。
案例二中該學(xué)校的做法違法嗎？丁老師該怎么辦？
請結(jié)合教育觀的相關(guān)知識分析上述教育現(xiàn)象。