一般為每一位學(xué)員技能操作考核評分的教師為一人。

子女只是從經(jīng)濟上盡贍養(yǎng)義務(wù)，老年人仍然會感到孤獨、無助。

個體康復(fù)訓(xùn)練進程表，內(nèi)容包括個人的基本情況、康復(fù)項目等。

養(yǎng)老護理員要了解老年人的心理情況，減少因心理壓力帶來的生理變化。

養(yǎng)老護理員的工作是一種專業(yè)性和技術(shù)性強的工作。

養(yǎng)老護理員了解老年人的健康情況，需評估老年人的過去疾病史，手術(shù)外傷史。

老年人應(yīng)根據(jù)自己的適應(yīng)能力選擇運動量。

演示是教師在課堂上，將技能操作的課程內(nèi)容邊操作邊向?qū)W員講解。

老年人功能活動的喪失按特定順序進行，對功能性獨立和依賴進行分級。

康復(fù)不僅針對病殘者、老年人，而且服務(wù)于健康和亞健康人群。