養(yǎng)老護(hù)理員一定要發(fā)揮自己的聰明才智、不斷摸索、不斷發(fā)現(xiàn)。

教師掌握時(shí)間的應(yīng)根據(jù)需要，可以拖堂，也可以提早結(jié)束。

心理健康的老年人能與他人愉快合作。

老年人應(yīng)根據(jù)自己的適應(yīng)能力選擇運(yùn)動(dòng)量。

康復(fù)不僅針對(duì)病殘者、老年人，而且服務(wù)于健康和亞健康人群。

制定娛樂活動(dòng)月計(jì)劃，星期日不安排活動(dòng)。

年齡、資歷、成就、技術(shù)等都會(huì)使老年人自卑。

老年人功能活動(dòng)的喪失按特定順序進(jìn)行，對(duì)功能性獨(dú)立和依賴進(jìn)行分級(jí)。

一般為每一位學(xué)員技能操作考核評(píng)分的教師為一人。

個(gè)人性格的觀察是評(píng)估老年人生活自理能力。