A.報(bào)價(jià)
B.電腦配件
C.電腦報(bào)價(jià)
D.電腦配置
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A.此量規(guī)指標(biāo)體系與教學(xué)目標(biāo)基本是一致的
B.此量規(guī)各指標(biāo)間存在交叉現(xiàn)象
C.此量規(guī)只確定了評(píng)價(jià)指標(biāo)，沒有進(jìn)行等級(jí)的描述
D.使用此量規(guī)時(shí)可以與其他評(píng)價(jià)工具或方法配合使用
A.Adobe Reader軟件
B.Real Player軟件
C.Microsoft PowerPoint軟件
D.Internet Explorer瀏覽器
A.視而不見，繼續(xù)講課
B.停止講課，斥責(zé)他們的行為
C.提問(wèn)他們與講課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題
D.轉(zhuǎn)換話題，教學(xué)生這個(gè)昆蟲的英文單詞，再過(guò)渡到本課內(nèi)容的教學(xué)
A.電腦的硬件出了故障
B.文件在拷貝過(guò)程中被破壞了
C.電腦上沒有安裝office軟件
D.電腦感染了病毒
A.界面人性化，操作方便，沒有導(dǎo)航、鏈接錯(cuò)誤
B.課件制作工具先進(jìn)，功能強(qiáng)大
C.界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理
D.教學(xué)資料來(lái)源清楚，無(wú)侵權(quán)行為
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。