A.所規(guī)定培養(yǎng)目標往往突出個人的自由發(fā)展
B.所規(guī)定的教育目的和培養(yǎng)目標無不強調(diào)對社會和國家的義務(wù)和忠誠
C.比較重視個人
D.所規(guī)定的教育目往往突出個人的自由發(fā)展
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A.受教育對象身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點的制約
B.與社會經(jīng)濟、政治制度無關(guān)
C.與生產(chǎn)力、科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展程度無關(guān)
D.與民族的歷史文化傳統(tǒng)無關(guān)
A.二者受社會經(jīng)濟、政治制度制約
B.二者不具有階級性
C.受生產(chǎn)力發(fā)展程度的制約
D.受科學技術(shù)發(fā)展程度的制約
A.呼吸系統(tǒng)
B.骨骼
C.肌肉
D.心臟
E.意志
A.洛克
B.荀子
C.康德
D.盧梭
最新試題
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()
對課程組織持社會問題取向的學者有()。
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
課程標準的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()