A.藝術(shù)教育觀念不當(dāng)
B.教學(xué)方法不當(dāng)
C.教師藝術(shù)造詣不高
D.都不是
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A.探索研究
B.開(kāi)放課堂
C.在參與中學(xué)
D.綜合學(xué)習(xí)
A.體育精神是一種強(qiáng)力的冶煉,是一種冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng),是一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成
B.體育精神是一種規(guī)則運(yùn)動(dòng),是一種儀式的培養(yǎng)的培養(yǎng),是一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成
C.體育精神是一種強(qiáng)力的冶煉,是一種儀式的培養(yǎng)的培養(yǎng),是一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成
D.體育精神是一種規(guī)則運(yùn)動(dòng),是一種冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng),是一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成
A.置疑問(wèn)難策略的操作要義
B.置疑問(wèn)難的意義
C.置疑問(wèn)難策略的基本要求
D.置疑問(wèn)難的功能
A.語(yǔ)言教育、感悟教育
B.學(xué)科教育、感悟教育
C.語(yǔ)言教育、生活教育
D.學(xué)科教育、生活教育
A.知識(shí)綜合化趨勢(shì)
B.知識(shí)加速度增長(zhǎng)
C.理論迅速向技術(shù)轉(zhuǎn)化
D.知識(shí)傳播的方式發(fā)生重大變革
最新試題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()