單項(xiàng)選擇題由學(xué)生自己發(fā)動(dòng)、建議設(shè)立常規(guī)的方法稱之為（）。
A.由下而生
B.平等移植
C.由上而生
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1.單項(xiàng)選擇題由學(xué)?；蚪處熢O(shè)計(jì)某種常規(guī)，要求學(xué)生遵守，這種建立班規(guī)的渠道稱之為（）。
A.由上而生
B.由下而生
C.平等移植
2.單項(xiàng)選擇題有些同學(xué)每當(dāng)上課收交作業(yè)、分發(fā)學(xué)習(xí)材料時(shí)喜歡大聲吵鬧隨意走動(dòng)，教師可主其擔(dān)任收發(fā)學(xué)習(xí)材料的小組長(zhǎng)，由他們來(lái)收發(fā)作業(yè)及材料，用以替代原有的不良行為，這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.替代形成法
B.參照形成法
C.強(qiáng)制形成法
3.單項(xiàng)選擇題本班同學(xué)自習(xí)課總是吵鬧不休，而另一班同學(xué)則不是這樣，教師可要求本班同學(xué)參照該班同學(xué)的行為加以學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成規(guī)矩。這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.參照形成法
B.替代形成法
C.強(qiáng)制形成法
4.單項(xiàng)選擇題常有學(xué)生上課發(fā)言從不舉手，屢經(jīng)勸說(shuō)，都不見(jiàn)效果。某天老師就可運(yùn)用這種方式強(qiáng)制其改進(jìn)，久而久之形成良好的常規(guī)，這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.強(qiáng)制形成法
B.引導(dǎo)形成法
C.參照形成法
5.單項(xiàng)選擇題大多數(shù)沉重在上課鈴聲響過(guò)之后，都能迅速進(jìn)入教室，安靜地坐好，老師就可憑借同學(xué)自然的良好行為加以處理使之成為班規(guī)，這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.強(qiáng)制形成法
B.引導(dǎo)形成法
C.自然形成法
最新試題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題