A.流暢性
B.變通性
C.求同性
D.獨(dú)特性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.同伴群體
B.態(tài)度定勢(shì)
C.認(rèn)知失調(diào)
D.家庭教養(yǎng)方式
A.倫理學(xué)
B.心理學(xué)
C.論理學(xué)
D.教育學(xué)
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后認(rèn)知水平
D.后習(xí)俗水平
A.行為結(jié)果
B.產(chǎn)生條件
C.行為標(biāo)準(zhǔn)
D.行為操作
A.認(rèn)同
B.從眾
C.服從
D.同化
最新試題
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()