A.要科學(xué)定位，確定學(xué)科發(fā)展方向
B.要突出重點(diǎn)，建設(shè)具有特色的學(xué)科
C.落實(shí)高校的政策與決策，負(fù)責(zé)具體學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施
D.要克服封閉保守，面向經(jīng)濟(jì)社會需要
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A.政策引導(dǎo)與支持
B.建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入
C.學(xué)科建設(shè)成效的評估檢查
D.學(xué)科的布局和調(diào)整
A、質(zhì)性研究
B、量化研究
C、微觀層次
D、宏觀層次
A.比較研究法
B.實(shí)驗(yàn)研究法
C.調(diào)查研究法
D.文獻(xiàn)研究法
A.比較研究法
B.調(diào)查研究法
C.文獻(xiàn)研究法
D.實(shí)驗(yàn)研究法
A.文獻(xiàn)研究法
B.調(diào)查研究法
C.實(shí)驗(yàn)研究法
D.比較研究法
最新試題
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）