A.學(xué)歷
B.專業(yè)
C.經(jīng)驗(yàn)
D.有沒有想法
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A.職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個(gè)人對(duì)自我進(jìn)行全面的分析,從而認(rèn)識(shí)自己了解自己的特點(diǎn)和興趣,評(píng)估自己的能力、優(yōu)勢(shì)和不足
B.職業(yè)生涯猶如人生之靶,當(dāng)它樹立在面前時(shí),就會(huì)提醒和鞭策我們一步步向它邁進(jìn)
C.職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)人才與職業(yè)進(jìn)行匹配的過程,是一個(gè)靜態(tài)的過程
D.職業(yè)生涯規(guī)劃和管理是進(jìn)行自我工作評(píng)估的重要手段
A.反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力、工作成就
B.就學(xué)術(shù)而言,它具有學(xué)銜的性質(zhì)
C.就專業(yè)技術(shù)水平而言,它具有崗位的性質(zhì)
D.必須有初、高、中三個(gè)級(jí)別
A.專業(yè)規(guī)范
B.領(lǐng)導(dǎo)要求
C.自身價(jià)值觀
D.成就感
A.重獲利
B.重領(lǐng)導(dǎo)意見
C.重獲獎(jiǎng)
D.重興趣
A.完整的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括職業(yè)素質(zhì)分析(自我識(shí)別與測(cè)評(píng)定位)、職業(yè)環(huán)境分析、實(shí)施策略與措施及反饋調(diào)整4個(gè)環(huán)節(jié)
B.在自我識(shí)別和定位中最重要的是自我識(shí)別和科學(xué)測(cè)評(píng),他人的意見無關(guān)緊要
C.職業(yè)環(huán)境分析也就是了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和員工福利等等
D.評(píng)估和反饋的過程是對(duì)自己不斷認(rèn)識(shí)的過程,也是對(duì)社會(huì)環(huán)境不斷認(rèn)識(shí)的過程,能夠使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效
最新試題
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展,并與之建立相關(guān)的聯(lián)系,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()
屬于基礎(chǔ)能力的是()
導(dǎo)師計(jì)劃的功能包括()
比較靈活,易于安排和設(shè)計(jì),但訓(xùn)練效率比較低,不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是()
組織根據(jù)各個(gè)員工的特長(zhǎng)、興趣與愛好不同,進(jìn)行人力資源配置和開發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中,通過工作的縱向擴(kuò)張,讓員工能夠參與計(jì)劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為()
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是()
員工組織社會(huì)化過程是員工融入組織成為合格員工的過程,個(gè)人對(duì)崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
具有()的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指()