A.測評(píng)的組織工作
B.主測者的態(tài)度
C.習(xí)慣勢力的影響
D.被測者的態(tài)度
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A.內(nèi)在素質(zhì)
B.表現(xiàn)出的績效
C.內(nèi)在素質(zhì)及外在表現(xiàn)
D.內(nèi)在素質(zhì)及其表現(xiàn)出的績效
A.先天的遺傳條件
B.先天的遺傳條件及后天的經(jīng)驗(yàn)
C.后天的經(jīng)驗(yàn)
D.以上都不是
最新試題
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識(shí),技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
在崗位評(píng)價(jià)要素中,崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于()
在崗位說明書中,說明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的()
適用于重復(fù)性勞動(dòng)的操作性崗位的方法是()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
崗位分析主要提供的問題不包括()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對(duì)問題的解決辦法稱之為()