A.培訓(xùn)的時(shí)間短，開(kāi)發(fā)的時(shí)間長(zhǎng)
B.培訓(xùn)的階段性比較清晰
C.培訓(xùn)的內(nèi)涵比開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵大
D.培訓(xùn)關(guān)注現(xiàn)在，開(kāi)發(fā)關(guān)注未來(lái)
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A.個(gè)人能力較弱，但價(jià)值觀及個(gè)人目標(biāo)與組織完全一致
B.個(gè)人能力很強(qiáng)，但價(jià)值觀及個(gè)人目標(biāo)與組織不一致
C.個(gè)人能力很強(qiáng)，價(jià)值觀及個(gè)人目標(biāo)與組織高度一致
D.個(gè)人能力較強(qiáng)，價(jià)值觀及個(gè)人目標(biāo)與組織高度一致
A.對(duì)下崗的員工進(jìn)行再就業(yè)技能培訓(xùn)
B.對(duì)內(nèi)部傳統(tǒng)業(yè)務(wù)技能進(jìn)行培訓(xùn)
C.進(jìn)行創(chuàng)新技能培訓(xùn)
D.進(jìn)行跨文化背景技能培訓(xùn)
A.沃爾瑪階段
B.百貨商場(chǎng)階段
C.城市綜合體階段
D.電商階段
A.趕集趕圩階段
B.一鋪養(yǎng)三代階段
C.百貨商場(chǎng)階段
D.沃爾瑪階段
A.結(jié)構(gòu)化優(yōu)勢(shì)在于采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)化的方式結(jié)構(gòu)具有可比性，有利于人員的選拔
B.情景面試試題來(lái)源于工作，模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，反應(yīng)工作要求
C.非結(jié)構(gòu)化面試效果好壞與主考官的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平?jīng)]有太大關(guān)系，信度和效度較好
D.小組面試會(huì)給求職者增加額外的壓力
最新試題
有關(guān)工作名稱、所屬部門(mén)、直接上級(jí)崗位、工作等級(jí)、工資水平、工作地點(diǎn)一，等內(nèi)容的描述屬于（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識(shí)，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色，在扮演過(guò)程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為（）
通過(guò)工作分析，確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于工作業(yè)績(jī)的改進(jìn)屬于（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分?lèi)、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
通過(guò)崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開(kāi)展（）
工作日志法中按照時(shí)間順序記錄工作時(shí)間內(nèi)發(fā)生的所有活動(dòng)和行為的是（）