單項選擇題在柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論中，“好孩子定向階段”又稱（）。
A.尋求認可定向階段
B.遵守法規(guī)和秩序定向階段
C.懲罰與服從定向階段
D.社會契約定向階段
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2.單項選擇題品德是一種（）現(xiàn)象，是教育學和心理學的研究對象。
A.社會
B.個體
C.生理
D.倫理
3.單項選擇題道德是一種（）現(xiàn)象，是倫理學和社會學的研究對象。
A.社會
B.個體
C.生理
D.心理
4.單項選擇題品德的心理結(jié)構(gòu)中知、情、意、行這四種成分是相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的，其中，（）是衡量一個人品德的重要標志。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。
題型：單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）
題型：多項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題