A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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A.精力旺盛,爭強好勝
B.情緒平穩(wěn),自制力強
C.舉止緩慢,優(yōu)柔寡斷
D.穩(wěn)定性差,容易見異思遷
A.精力旺盛,爭強好勝
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D.穩(wěn)定性差,容易見異思遷
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C.情感細膩,多愁善感
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D.穩(wěn)定性差,容易見異思遷
A.氣質(zhì)
B.性格
C.個性
D.自我意識
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
測量情感目標(biāo)是否達到和認知目標(biāo)是否達到是一樣的。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()