A.精力旺盛,爭(zhēng)強(qiáng)好勝
B.情緒平穩(wěn),自制力強(qiáng)
C.情感細(xì)膩,多愁善感
D.穩(wěn)定性差,容易見(jiàn)異思遷
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A.精力旺盛,爭(zhēng)強(qiáng)好勝
B.情緒平穩(wěn),自制力強(qiáng)
C.舉止緩慢,優(yōu)柔寡斷
D.穩(wěn)定性差,容易見(jiàn)異思遷
A.氣質(zhì)
B.性格
C.個(gè)性
D.自我意識(shí)
A.個(gè)性傾向性
B.個(gè)性心理特征
C.個(gè)性獨(dú)特性
D.自我意識(shí)
A.能力系統(tǒng)
B.動(dòng)力系統(tǒng)
C.自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)
D.自我意識(shí)系統(tǒng)
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
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下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。