A.環(huán)境安排
B.提供選擇
C.清晰的指令
D.兒童喜好
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A.全方位教學(xué)
B.課程調(diào)整
C.嵌入式教學(xué)
D.個(gè)別教學(xué)
A.學(xué)生的學(xué)生基本情況調(diào)查表
B.個(gè)別化教育計(jì)劃
C.學(xué)生作業(yè)和成績(jī)
D.學(xué)生所在班級(jí)同學(xué)的作業(yè)和成績(jī)
A.鑒定與評(píng)估
B.教學(xué)與指導(dǎo)
C.咨詢與溝通
D.開展常規(guī)教學(xué)
A.校長(zhǎng)
B.教務(wù)主任
C.資源教師
D.心理老師
A.物理環(huán)境的調(diào)整
B.兒童喜好
C.內(nèi)容簡(jiǎn)化
D.特殊設(shè)備
最新試題
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。