A.元認知學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
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A.教學(xué)模式
B.教學(xué)目標
C.教學(xué)過程
D.教學(xué)方法
A.發(fā)展性學(xué)生評價
B.檔案袋評價
C.表現(xiàn)性評價
D.學(xué)生自我評價
A.課程資源
B.課程目標
C.課程設(shè)計
D.課程開發(fā)
A.社會政治經(jīng)濟制度
B.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.教育對象的身心發(fā)展特點
D.歷史經(jīng)驗的繼承與發(fā)展
A.端正教育思想，明確教育目的
B.認真貫徹落實黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
C.重視教學(xué)質(zhì)量，追求升學(xué)率
D.深化教育改革，實施素質(zhì)教育
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認知。（）
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。