A.課程資源
B.課程目標(biāo)
C.課程設(shè)計(jì)
D.課程開發(fā)
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A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)
D.歷史經(jīng)驗(yàn)的繼承與發(fā)展
A.端正教育思想，明確教育目的
B.認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
C.重視教學(xué)質(zhì)量，追求升學(xué)率
D.深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育
A.盧梭
B.薩特
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平
B.教育部門領(lǐng)導(dǎo)的指示
C.社會(huì)關(guān)系因素
D.受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律
A.成人教育
B.終身教育
C.遠(yuǎn)程教育
D.函授教育
最新試題
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。