A.教育預(yù)測(cè)結(jié)果
B.教育規(guī)劃資料
C.教育規(guī)劃方法
D.教育規(guī)劃人員素質(zhì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.反饋型教育預(yù)測(cè)
B.定性教育預(yù)測(cè)
C.定量教育預(yù)測(cè)
D.宏觀教育預(yù)測(cè)
A.單一式教育預(yù)測(cè)
B.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
C.多對(duì)象教育預(yù)測(cè)
D.規(guī)范型教育預(yù)測(cè)
A.對(duì)指數(shù)平滑值的影響越大
B.對(duì)指數(shù)平滑值的影響越小
C.對(duì)歷史數(shù)據(jù)的影響越大
D.對(duì)歷史數(shù)據(jù)的影響越小
A.中位效
B.上、下四分位數(shù)
C.上、下四分位數(shù)的間隔
D.百分?jǐn)?shù)
A.專家個(gè)人預(yù)測(cè)法
B.專家協(xié)商預(yù)測(cè)法
C.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法
D.頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法
最新試題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()