A.中位效
B.上、下四分位數(shù)
C.上、下四分位數(shù)的間隔
D.百分數(shù)
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A.專家個人預(yù)測法
B.專家協(xié)商預(yù)測法
C.德爾菲預(yù)測法
D.頭腦風暴預(yù)測法
A.外部有效性指標高
B.外部生產(chǎn)性指標高
C.收益率指標高
D.內(nèi)部效率指標
A.教育規(guī)劃
B.教育計劃
C.教育決策
D.教育預(yù)測
A.微觀研究
B.宏觀研究
C.局部問題研究
D.短期問題研究
A.系統(tǒng)性特點所決定的
B.綜合性特點所決定的
C.發(fā)展性特點所決定的
D.層次性特點所決定的
最新試題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）