A.大多數(shù)發(fā)達國家已經(jīng)進入高等教育大眾化階段
B.一些國家大眾化教育中依然清晰可見精英教育特征
C.各國高校學生就讀形式呈現(xiàn)多樣化特點
D.各國在各個層次間既考慮到合理的分流,也注意建立相互銜接和貫通機制
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你可能感興趣的試題
A.科學知識
B.科學思維
C.科學方法
D.科學精神
A.國際合作說
B.創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)說
C.技術(shù)創(chuàng)新說
D.改造社會說
A.使受教育者政治化
B.培養(yǎng)政治領(lǐng)袖
C.促進政治的民主化
D.為生產(chǎn)發(fā)展提供專門人才支持
A.新學制
B.六三三學制
C.欽定學校章程
D.學校系統(tǒng)改革方案
A.教師素質(zhì)評價
B.教師專業(yè)發(fā)展評價
C.課堂教學評價
D.教學績效評價
最新試題
教師教學工作評價的基本方法有()
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。
教師教學工作評價應從哪幾個方面考查()
高校社會咨詢服務一般包括()兩個方面。
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
與研究中小學教育為主要內(nèi)容的普通教育學相比較,高等教育學的學科特點是()
我國高校本科教學工作評估主要類型有()
高校社會服務最普遍的形式為()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應從哪幾個方面研究()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。