A.教育測(cè)量
B.教育評(píng)價(jià)
C.教育調(diào)查
D.教育評(píng)估
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A.申請(qǐng)立項(xiàng)
B.實(shí)驗(yàn)測(cè)試
C.理論概括
D.審核鑒定
A.與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致
B.與技術(shù)結(jié)構(gòu)一致
C.發(fā)展高職教育
D.與區(qū)域結(jié)構(gòu)一致
A.寬口徑、適應(yīng)性弱
B.寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)
C.窄口徑、適應(yīng)性弱
D.窄口徑、適應(yīng)性強(qiáng)
A.有效勞動(dòng)速率
B.人的勞動(dòng)能力
C.勞動(dòng)質(zhì)量
D.勞動(dòng)力素質(zhì)
A.核心
B.規(guī)范
C.概括
D.歸宿
最新試題
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才,應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評(píng)估,包括()
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查()