A.課程即學(xué)問(wèn)和學(xué)科
B.課程即書(shū)面的教學(xué)計(jì)劃
C.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)
D.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
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A.重現(xiàn)力
B.表現(xiàn)力
C.接觸面
D.參與性
A.中央集權(quán)型
B.地方分權(quán)型
C.混合型
D.蛋糕型
A.斯騰豪斯
B.泰勒
C.塔巴
D.奧利沃
A.用自主學(xué)習(xí)代替指導(dǎo)學(xué)習(xí)
B.用合作學(xué)習(xí)代替?zhèn)€體學(xué)習(xí)
C.用探究學(xué)習(xí)代替接受學(xué)習(xí)
D.強(qiáng)調(diào)由單一形轉(zhuǎn)向多樣性
A.終極性
B.時(shí)代性
C.學(xué)科性
D.活動(dòng)性
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）