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單項(xiàng)選擇題生成性目標(biāo)在英國著名課程論專家（）的理論中得到了發(fā)展和傳播。

A.泰勒
B.艾斯納
C.杜威
D.斯坦豪斯

1.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)80年代中期以前，我國課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是（）

A.課程的適應(yīng)性
B.課程設(shè)計(jì)的體制以統(tǒng)一的模式為主
C.注重學(xué)生發(fā)展與貼近生活實(shí)際
D.加強(qiáng)課程的綜合性

2.單項(xiàng)選擇題（）認(rèn)為：學(xué)?；蛘n堂是一個(gè)由表達(dá)一定的社會(huì)意義的各種符號(hào)所組成的社會(huì)環(huán)境。

A.沖突理論
B.互動(dòng)理論
C.“結(jié)構(gòu)一功能論”
D.分析學(xué)派

3.單項(xiàng)選擇題（）總結(jié)出學(xué)習(xí)的四條規(guī)律：習(xí)得律、條件強(qiáng)化、泛化作用和消退作用。

A.華生
B.羅杰斯
C.杜威
D.斯金納

4.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課程（）的一個(gè)重要途經(jīng)，是學(xué)校教育中發(fā)展學(xué)生知識(shí)、技能、情感和態(tài)度的最重要的載體。

A.目標(biāo)
B.教學(xué)
C.內(nèi)容
D.方法

5.單項(xiàng)選擇題人們可以從不同的角度認(rèn)識(shí)課程與教學(xué)問題，但對(duì)教學(xué)問題的研究越來越離不開課程問題的分析，而課程問題的研究，也更注重（），以及實(shí)施教學(xué)中教師和學(xué)生的表現(xiàn)。

A.實(shí)施過程
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)成果
D.教學(xué)環(huán)境