被認(rèn)為指導(dǎo)我國正在推進(jìn)的課程改革的教育理論是（）。

按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定開展一段時間的教學(xué)之后，為了檢查前段時間的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求而進(jìn)行的評價，屬于（）。

關(guān)于“前概念”的描述，錯誤的一項(xiàng)是（）。

“現(xiàn)象——選擇方法——實(shí)驗(yàn)——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，屬于（）。

“理解”是認(rèn)知過程的一個維度，具體包括（）。

布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項(xiàng)中正確的有（）。

下列各項(xiàng)中，不屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的一項(xiàng)是（）。

關(guān)于“科學(xué)概念”的表述，正確的有（）。

建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括（）。

通常說的“公平實(shí)驗(yàn)”指的是（）。