在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

既是學術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）