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A.一但停止網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重身心不適反應(yīng)
B.在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得強(qiáng)烈的滿足感
C.善于通過網(wǎng)絡(luò)尋求解決方案
D.不由自主地強(qiáng)迫性進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲

A.重要他人的榜樣
B.重要他人的互動(dòng)關(guān)系
C.家庭教育
D.自我中心現(xiàn)象

A.精神分析療法
B.行為療法
C.以人為中心療法
D.認(rèn)知療法

A.輔導(dǎo)老師提出轉(zhuǎn)介是對(duì)學(xué)生的不尊重
B.輔導(dǎo)老師有權(quán)利追問學(xué)生的隱私
C.輔導(dǎo)老師和求助學(xué)生是平等的關(guān)系
D.輔導(dǎo)老師對(duì)求助學(xué)生的接納是有限度的

A.尊重與真誠(chéng)難以兼顧
B.尊重意味著真誠(chéng)
C.有時(shí)需要舍棄真誠(chéng)，保留尊重
D.有時(shí)需要舍棄尊重，保留真誠(chéng)

A.接納對(duì)方全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
B.接納對(duì)方全部的積極面和消極面
C.接納對(duì)方的各種價(jià)值觀
D.接納對(duì)方的各種行為

A.男女生理發(fā)育在起始年齡上，有明顯差異
B.男女生理發(fā)育在起始年齡上，沒有明顯差異
C.同性之間在開始時(shí)間上生理發(fā)育差異不大
D.同性之間在發(fā)展進(jìn)程上生理發(fā)育差異不大

A.注意分配能力在二年級(jí)前發(fā)展迅速
B.注意分配能力在五年級(jí)前發(fā)展迅速
C.二年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生的注意分配能力明顯不同
D.五年級(jí)學(xué)生的注意分配要明顯高于二年級(jí)的學(xué)生

A.受歡迎的兒童
B.被拒絕的兒童
C.有爭(zhēng)議的兒童
D.被忽視的兒童

A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段