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A.擾動了課程的節(jié)奏，需要對老師和同學們道歉
B.放學后多超課文10遍
C.在教室后站著聽講
D.請家長來

A.傷心式控制
B.思維武斷式控制
C.假民主式控制
D.要挾式控制

A.繼續(xù)指責學生
B.暫停，調整一下自己的語氣語態(tài)和方式
C.指責家長的不負責任
D.以后不再和這個家長溝通了

A.用可衡量的指標，比如考試成績，來界定學生的好壞
B.對學生的情緒情感一般不做反應，更關注學生的學習狀況
C.老師堅持做自己認為正確的事
D.教育會隨學生的變化而變化

A.指責他沒有進步
B.對他的努力表達不滿，認為根本沒努力
C.忽視，沒反應
D.肯定他的努力，強化他的進步

A.替代，幫助行為
B.有問題請學生們集思廣益，尋求多種解決途徑
C.糾正學生的行為
D.要求學生總是做正確的事情

A.內在兒童自我狀態(tài)
B.內在成人自我狀態(tài)
C.內在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是

A.內在兒童狀態(tài)
B.內在父母狀態(tài)
C.內在成人狀態(tài)
D.以上都不是

A.內在兒童狀態(tài)
B.內在父母狀態(tài)
C.內在成人狀態(tài)
D.以上都不是

A.一個人處于面對問題，解決問題時的狀態(tài)
B.一個人處于關心，幫助別人時的狀態(tài)
C.一個人處于天真，好奇時的狀態(tài)
D.以上都不是