A.1952
B.1956
C.1963
D.1992
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A.美術(shù)課程評價的目的是為了使教師認識到“重視學生的自我評價”的重要性
B.評價的核心是促進學生的發(fā)展,要通過突出評價的過程性和個體的差異性等,建立
C.美術(shù)課程的評價主體,主要是學校的領(lǐng)導(dǎo),教師,學生及家長
D.現(xiàn)代課程評價,已從動態(tài)評價轉(zhuǎn)向靜態(tài),關(guān)注點從教學過程的分析和評價轉(zhuǎn)到教
A.普通話
B.方言
C.幽默語言
D.專業(yè)語言
A.廣告圖片宣傳
B.商品質(zhì)量
C.消費觀念
D.價值觀
A.是以審美為目的的,上層社會或文化人的博雅教育
B.是以休閑為目的,大眾化的繪畫教育
C.是以實用為目的的,下層社會或藝匠的美術(shù)教育
D.是以娛樂為目的,消費性的工匠教育
A.紡織
B.鑄造
C.舞蹈
D.蠟染
最新試題
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
在課程與教學目標中,“課程與教學目標”屬于“教育目標”的()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()
《課程編制》一書的作者是()
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
完全打破了班級教學組織,倡導(dǎo)部分年級的教學組織的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
提出程序教學的教育家是()