A.可逆性
B.權(quán)威
C.公證
D.自我中心
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A.方式
B.結(jié)果
C.動(dòng)機(jī)和目的
D.習(xí)慣
A.移情
B.對(duì)道德情境或事件的注意與知覺
C.道德判斷
D.意動(dòng)
A.道德認(rèn)知——動(dòng)機(jī)系統(tǒng)區(qū)
B.道德觀念——動(dòng)機(jī)系統(tǒng)區(qū)
C.道德認(rèn)知——感情系統(tǒng)區(qū)
D.道德觀念——感情系統(tǒng)區(qū)
A.定向結(jié)構(gòu)
B.執(zhí)行結(jié)構(gòu)
C.定型結(jié)構(gòu)
D.生成結(jié)構(gòu)
A.內(nèi)化
B.外化
C.同化
D.具體化
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()