A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.普遍遷移
D.垂直遷移
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A.將概念的肯定實(shí)例與否定實(shí)例進(jìn)行比較
B.將概念的肯定實(shí)例的關(guān)鍵特征與否定實(shí)例的關(guān)鍵特征進(jìn)行比較
C.將概念的肯定實(shí)例的有關(guān)特征與無(wú)關(guān)特征進(jìn)行比較
D.將概念的否定實(shí)例的有關(guān)特征與無(wú)關(guān)特征進(jìn)行比較
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知
C.內(nèi)部言語(yǔ)
D.外部言語(yǔ)
A.知識(shí)系統(tǒng)和技能系統(tǒng)
B.表象系統(tǒng)和言語(yǔ)系統(tǒng)
C.知識(shí)系統(tǒng)和策略系統(tǒng)
D.概念系統(tǒng)和規(guī)則系統(tǒng)
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.注意
D.復(fù)述
A.l秒鐘以?xún)?nèi)
B.l秒鐘以上
C.l分鐘以?xún)?nèi)
D.l分鐘以上
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()