A.將概念的肯定實(shí)例與否定實(shí)例進(jìn)行比較
B.將概念的肯定實(shí)例的關(guān)鍵特征與否定實(shí)例的關(guān)鍵特征進(jìn)行比較
C.將概念的肯定實(shí)例的有關(guān)特征與無(wú)關(guān)特征進(jìn)行比較
D.將概念的否定實(shí)例的有關(guān)特征與無(wú)關(guān)特征進(jìn)行比較
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A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知
C.內(nèi)部言語(yǔ)
D.外部言語(yǔ)
A.知識(shí)系統(tǒng)和技能系統(tǒng)
B.表象系統(tǒng)和言語(yǔ)系統(tǒng)
C.知識(shí)系統(tǒng)和策略系統(tǒng)
D.概念系統(tǒng)和規(guī)則系統(tǒng)
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.注意
D.復(fù)述
A.l秒鐘以?xún)?nèi)
B.l秒鐘以上
C.l分鐘以?xún)?nèi)
D.l分鐘以上
A.7+2個(gè)組塊
B.較小
C.較大
D.巨大
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。