A.控制教育對象的發(fā)展方向和結(jié)果
B.指導(dǎo)和支配整個教育過程
C.對兒童發(fā)展具有規(guī)范、評價作用
D.對教育的監(jiān)督管理作用
E.明確教育的方向
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A.教育如何使人變成人
B.教育與人類的關(guān)系
C.揭示教育與文化的相互作用
D.從人類學角度分析教育機構(gòu)的功能
E.教育與社會的關(guān)系
A.保姆
B.保育員
C.阿姨
D.專職的幼教工作者
E.保育士
A.對幼兒真誠的熱愛
B.對學前教育事業(yè)的熱愛
C.道德感、理智感、審美感
D.正確的動機
E.教學效能感
A.愛學、好問
B.抽象思維發(fā)展
C.會話性講述能力明顯進步
D.有意行為的增多
E.個性初步形成
A.物質(zhì)環(huán)境的組織者
B.幼兒園發(fā)展的組織者
C.幼兒園管理的組織者
D.幼兒園生活的組織者
E.與幼兒家長的溝通者
最新試題
運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
以下屬于教育的一般原則的是（）
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
以下屬于教育學分支的是（）
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）