我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）

直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）

研究者在完成研究報告或?qū)W術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）