多項(xiàng)選擇題長期以來美術(shù)鑒賞教育要解決的正是如何使學(xué)生獲得“（）”與“（）”作品的能力。
A.創(chuàng)作
B.臨摹
C.分析
D.理解
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1.單項(xiàng)選擇題（）把視覺文化的藝術(shù)課程形象地比作城市的交通運(yùn)輸平面圖。
A.阿瑟弗蘭
B.帕梅拉泰勒
C.史蒂文卡爾彭特
D.羅恩菲德
2.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)造過程由構(gòu)想和（）兩個(gè)階段構(gòu)成。
A.實(shí)施
B.計(jì)劃
C.場(chǎng)所
D.說明
3.單項(xiàng)選擇題人類思維的兩大形式是直覺和（）
A.情感
B.理性
C.想象
D.思維
4.單項(xiàng)選擇題有一位老師在教學(xué)結(jié)尾的時(shí)候說：“好的，同學(xué)們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后完成一幅關(guān)于水果的水彩畫，下節(jié)課對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)”。這種類型的結(jié)尾屬于（）
A.總結(jié)性結(jié)尾
B.交代性結(jié)尾
C.啟發(fā)性結(jié)尾
D.懸念性結(jié)尾
5.單項(xiàng)選擇題導(dǎo)入可分為（）兩類。
A.舉例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入
B.直接導(dǎo)入、間接導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入、情景導(dǎo)入
D.試錯(cuò)導(dǎo)入、觀摩導(dǎo)入
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：單項(xiàng)選擇題