A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.帕里斯
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A.行為的的展示和模仿
B.使學(xué)生獲得豐富的感性材料
C.提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.集中學(xué)生的注意力
A.“寓教于樂，潛移默化”
B.凈化心靈
C.陶冶情操
D.修身養(yǎng)性
A.提升素質(zhì)、陶冶性情
B.重視娛樂遣興、抒情展意
C.實(shí)用型的工藝人才
D.強(qiáng)調(diào)品位的提升
A.勞動能力
B.生活態(tài)度
C.意志品質(zhì)
D.精神追求
如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力（）
①幫助學(xué)生改變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望
②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力
③激活學(xué)生已有的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運(yùn)用
④良好的意志品質(zhì)，并大膽想象。
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
最新試題
《課程編制》一書的作者是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）