A.經濟功能
B.政治功能
C.文化功能
D.家庭功能
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A.促進個體認知發(fā)展
B.促進兒童人格的健康發(fā)展
C.促進兒童的社會化
D.保育
A.領先性
B.廣泛性
C.對象性
D.發(fā)展性
E.延后性
A.培養(yǎng)人
B.個體發(fā)展
C.改善自然
D.促進社會進步
A.堅持以馬克思主義為指導
B.認真學習學前教育學理論
C.堅持理論聯(lián)系實際的原則
D.拓展和利用相關學科知識
E.學習與思考、繼承與創(chuàng)新相結合
A.有助于形成正確的教育觀念
B.有助于掌握具體的教育規(guī)律
C.有助于推動學前教育改革
D.有助于促進學前教育科學的發(fā)展
E.有助于培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)的信念
最新試題
我國學前教育法規(guī)主要由()內容組成。
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵他們敢于動手,大膽操作。
教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。
教學活動目標的表述語言應明確具體,操作性要強,便于評價。
預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
幼兒的天性是自由,因此我們不應約束幼兒,不應有紀律的存在。
教師作為兒童社會的溝通者應做好()