A.兒童的認(rèn)知發(fā)展水平
B.兒童的遺傳和成熟
C.外界環(huán)境的語言刺激
D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境
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A.教師參與原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.模仿在語言學(xué)習(xí)中的作用不宜忽視
B.選擇性模仿是在強(qiáng)化訓(xùn)練的情況下發(fā)生的
C.選擇性模仿是對范句基本理解前提下的創(chuàng)造性運(yùn)用
D.幼兒通過即時臨摹、延遲模仿，產(chǎn)生對范例在新情景中的恰當(dāng)運(yùn)用
A.情感發(fā)展水平
B.動作發(fā)展水平
C.語言發(fā)展水平
D.認(rèn)知發(fā)展水平
A.插語型
B.丟音型
C.吃音型
D.延遲型
A.控制功能
B.傳遞功能
C.集成功能
D.反饋功能
最新試題
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。