A.教師與兒童之間的價(jià)值關(guān)系
B.教師與教師之間的價(jià)值關(guān)系
C.教師、兒童語(yǔ)教育情景、教育媒介之間的價(jià)值關(guān)系
D.教師與園長(zhǎng)之間的價(jià)值關(guān)系
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A.類(lèi)群效應(yīng)
B.遵從心理
C.逆反心理
D.本位心理
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
A.類(lèi)群效應(yīng)
B.遵從心理
C.逆反心理
D.本位心理
A.1995年
B.1985年
C.1975年
D.1965年
A.組織過(guò)程心理
B.設(shè)計(jì)過(guò)程心理
C.實(shí)施過(guò)程心理
D.評(píng)價(jià)過(guò)程心理
最新試題
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看,兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
以下屬于教育的一般原則的是()
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
教育的整合性原則要求有()
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計(jì)劃、全面系統(tǒng)的對(duì)兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過(guò)程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()