A.類群效應(yīng)
B.遵從心理
C.逆反心理
D.本位心理
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A.1995年
B.1985年
C.1975年
D.1965年
A.組織過程心理
B.設(shè)計(jì)過程心理
C.實(shí)施過程心理
D.評(píng)價(jià)過程心理
A.評(píng)價(jià)的心理過程
B.評(píng)價(jià)的心理狀態(tài)
C.評(píng)價(jià)的心理特征
D.評(píng)價(jià)的心理調(diào)控
A.過低自我評(píng)價(jià)
B.過高自我評(píng)價(jià)
C.模糊自我評(píng)價(jià)
D.清晰自我評(píng)價(jià)
A.學(xué)前教育目標(biāo)評(píng)價(jià)
B.學(xué)前教育課程評(píng)價(jià)
C.學(xué)前教育內(nèi)容評(píng)價(jià)
D.學(xué)前教育方法評(píng)價(jià)
最新試題
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
以下屬于教育學(xué)分支的是()
以下屬于教育的一般原則的是()
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。