A.過低自我評價(jià)
B.過高自我評價(jià)
C.模糊自我評價(jià)
D.清晰自我評價(jià)
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A.學(xué)前教育目標(biāo)評價(jià)
B.學(xué)前教育課程評價(jià)
C.學(xué)前教育內(nèi)容評價(jià)
D.學(xué)前教育方法評價(jià)
A.斯通
B.費(fèi)舍爾
C.馮特
D.泰勒
A.經(jīng)驗(yàn)法
B.調(diào)查統(tǒng)計(jì)法
C.分析法
D.田野研究法
A.意識傾向性
B.情意心理
C.認(rèn)識傾向
D.個(gè)性心理特征
A.觀察法
B.訪談法
C.分析法
D.問卷法
最新試題
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評價(jià)。
以下屬于教育的一般原則的是()
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。