A.馬克思主義哲學(xué)
B.數(shù)學(xué)方法的合理利用
C.堅(jiān)持從國(guó)情出發(fā)的批判、繼承與創(chuàng)新
D.古今中外的關(guān)系
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A.分層抽樣
B.整群抽樣
C.機(jī)械抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
A.正確性和客觀性
B.公正性和創(chuàng)新性
C.規(guī)范性和可讀性
D.實(shí)踐性
A.二擇一式
B.多重選擇式
C.排序法
D.等級(jí)式
A.是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的前提
B.可以克服正式測(cè)驗(yàn)中所測(cè)結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷
C.可以看到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)
D.可以彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)能力的局限，觀察到其他方法無(wú)法測(cè)量的行為
A.考察
B.整理和描述
C.評(píng)價(jià)解釋
D.計(jì)劃
最新試題
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
概念的分項(xiàng)化也稱(chēng)概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。
從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）
問(wèn)卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問(wèn)題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題（）。
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。
論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程