A.感受力的大小，探索、發(fā)現(xiàn)力的方向
B.探索各種機(jī)械，發(fā)現(xiàn)它們的作用
C.玩蹺蹺板、天平等，體驗力的平衡
D.探索重力、彈力、摩擦力等的產(chǎn)生
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A.霧和霜
B.落葉樹
C.彩虹
D.小草
A.幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)都各有特點，互不關(guān)聯(lián)
B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要
C.幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學(xué)教育
D.在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學(xué)教育
A.集體活動形式不能放棄而要加以完善
B.應(yīng)以小組活動形式替代集體活動形式
C.要靈活采用不同的組織形式
D.各種組織形式都不要相互排斥
A.兒童的疑問變成明確的問題
B.兒童的探索獲得了成功的發(fā)現(xiàn)
C.兒童的探索沒有結(jié)果
D.兒童在瞎忙中有所發(fā)現(xiàn)
A.過程重要，結(jié)果并不重要
B.結(jié)果重要，過程并不重要
C.過程和結(jié)果是不可兼得的
D.過程和結(jié)果是統(tǒng)一的
最新試題
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說明幼兒園在開展科學(xué)教育時（）
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導(dǎo)幼兒比較觀察，幫助其認(rèn)識事物之間的關(guān)系等班級科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
技術(shù)的核心是（）
以引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)，豐富種植和飼養(yǎng)經(jīng)驗；組織幼兒適當(dāng)參與日常管理，培養(yǎng)責(zé)任意識為指導(dǎo)要點的日常科學(xué)教育活動是（）
“生物的基本需求”，這一核心科學(xué)概念所屬的科學(xué)領(lǐng)域是（）
在幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)階中起到中心支架作用的是（）
幼兒圍繞某一具體問題展開討論，相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法，這是（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”屬于哪個年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗？（）
幼兒園集體教學(xué)活動的時間是有明確規(guī)定的，小班的時間是（）
對科學(xué)教育的表述，下列不正確的是（）