A.幼兒園各領域教育活動的目標都各有特點，互不關聯(lián)
B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學教育比其他教育領域更為重要
C.幼兒園應該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學教育
D.在藝術教育活動中不能滲透科學教育
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A.集體活動形式不能放棄而要加以完善
B.應以小組活動形式替代集體活動形式
C.要靈活采用不同的組織形式
D.各種組織形式都不要相互排斥
A.兒童的疑問變成明確的問題
B.兒童的探索獲得了成功的發(fā)現(xiàn)
C.兒童的探索沒有結果
D.兒童在瞎忙中有所發(fā)現(xiàn)
A.過程重要，結果并不重要
B.結果重要，過程并不重要
C.過程和結果是不可兼得的
D.過程和結果是統(tǒng)一的
A.知識方面
B.方法方面
C.情感個性方面
D.技能方面
A.整體性
B.階段性
C.連續(xù)性
D.個體差異性
最新試題
日常生活中的科學教育是幼兒生活中的生動瞬間，是與具體事務或事件相結合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學教育的（）
具有很強的問題意識，不但會刨根究底，而且會通過自己的探究尋找問題的答案，這一特點所屬的幼兒年齡層次是（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”，這一關鍵經(jīng)驗屬于的年齡段是（）
精心設置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導不同幼兒自然角的活動；組織幼兒參與日常管理等指導要點所屬的日常科學教育活動是（）
技術的核心是（）
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個科學環(huán)境，盡可能地倡導兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說明幼兒園在開展科學教育時（）
科學知識的開放性是（）
“生物的身體特征”屬于（）
學習結果是鞏固對已有科學現(xiàn)象的認識，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學習科學的方法是（）
科學知識不是固化、靜態(tài)的知識體系，而是一個靈活動態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時刻準備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學知識的（）