當(dāng)實驗出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時，為了改進(jìn)實驗，研究者需要對實驗進(jìn)行何種改進(jìn)（）。

如何提高案例研究的信度和效度？（）

個案研究報告的類型不包括（）

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

（）是一篇論文的核心。

“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。（）

在我們?nèi)肆?、物力和時間條件有限的情況下，選題時應(yīng)選什么樣的問題（）。

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。