A.品質(zhì)分類
B.順序分類
C.等級分類
D.數(shù)量分類
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A.要有明確、正確的分類標(biāo)準(zhǔn)
B.對資料的分類可以從質(zhì)量和數(shù)量兩方面綜合考慮
C.對分類資料進(jìn)行初次加工
D.匯編的資料要做到完整
A.解決總體研究的困難
B.提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性
C.增強(qiáng)研究的深入性
D.減少研究“污染”的范圍
A.必要條件
B.重要保證
C.必然結(jié)果
D.基礎(chǔ)
A.追因法
B.臨床法
C.追蹤法
D.作品分析法
A.條形圖
B.圓形圖
C.方形圖
D.錐形圖
最新試題
從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）
從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
量表就是由一系列觀測變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）
問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。